Centros educativos libres de discriminación racial en Costa Rica

 
2 Mayo, 2017

En Costa Rica, educadores de todo el país  se han planteado el reto de prepararse para atender de una manera adecuada los casos de discriminación racial que se presentan en sus centros educativos. A corto plazo se busca elaborar un protocolo de actuación y a largo plazo, establecer las bases de un modelo que les permita certificarse como escuelas libres de discriminación racial.

 

Esta es una iniciativa liderada por el Departamento de Educación  Intercultural del Ministerio de Educación Pública de Costa Rica,  con el apoyo de la  Presidencia de la República, la OIM a través de su Programa Mesoamérica, la Defensoría de los Habitantes, la Universidad de Costa Rica y el Colegio de Licenciados y Profesores. Dichas instancias se aliaron para desarrollar un curso presencial de 40 horas que pueda ayudar en la detección y  prevención  de actos de discriminación y garantizar el derecho a la educación en condiciones de igualdad y equidad.                                                                             

El objetivo principal del curso es concientizar y sensibilizar a la población docente y técnica en el reconocimiento del racismo y la discriminación como fenómeno social, así como  sobre las posibles formas de combatir esta práctica propiciando la sana convivencia en una sociedad multiétnica y pluricultural. 

El programa arrancó con un primer taller en  marzo en Nicoya, en la provincia de Guanacaste, en abril se realizó otro en Cartago y se planea realizar seis talleres más durante este año que cubrirán las principales zonas del país e involucrarán a cerca de 240 docentes

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Uno de los  módulos del curso, desarrollado por la OIM,  está dedicado a la migración y es facilitado por el equipo técnico nacional. Esta sección   fomenta un intercambio sobre los principales mitos en torno a las personas que migran y cómo desde la docencia se pueden desmontar estos mitos a través de propuestas metodológicas que contribuyan a prevenir y combatir la xenofobia.  Asimismo se debate sobre los desafíos de la integración de niñas, niños y adolescentes migrantes en el ámbito educativo desde una perspectiva intercultural, para asegurar a esta población el derecho a la educación,  y a desarrollarse en un ambiente libre de violencia, discriminación y racismo.

“En Costa Rica hay un alto porcentaje de estudiantes extranjeros que cursan estudios en centros educativos públicos del país. Una de las preocupaciones de las y  los docentes participantes de este proceso es la dificultad a la que se enfrentan con niñas, niños y adolescentes migrantes que no están regularizados, quienes al no contar con documentación ven obstaculizado el acceso a becas e incluso a poder graduarse y obtener su diploma”, explicó Noemy Serrano, por parte de la OIM.

Anger Smith Castro, Asesor Nacional del Departamento de Educación Intercultural del Ministerio de Educación Pública reconoció que a pesar de los esfuerzos realizados en materia curricular y extracurricular, se siguen evidenciando actos discriminatorios en distintos centros educativos. “Sabemos que persisten prácticas discriminatorias en las aulas, ese racismo estructural que está ahí en el inconsciente y sale a relucir en temas tan cotidianos como un corte de pelo o genera discriminación por aspectos de fenotipo” explicó el funcionario.